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当孩子遭遇落差……

来源:广东省妇联家教通 日期:2020/12/21 15:41:23

当孩子遭遇落差……

哈老师:@所有人 冬至快乐!有提问可以提交上来供大家讨论。

家长A:@哈老师 冬至快乐!

家长B:哈老师、玉儿老师、风飞及各位家长,冬至快乐!

家长A:@哈老师 这半年孩子被分到快班,在这个班级里孩子的名次靠后,如何让孩子在班级里找到自己的定位?找到自信心?是初三男孩。

哈老师:@家长A 你好!最近接到一些家长提出相似的问题。主要是考上重点学校或者分配到重点班之后的心态变化问题。一个学生曾经在一个“荣耀”的位置上跌落下来,这样的“落差”肯定会导致心理的不平衡。焦虑、失望、自信心受挫等等。

家长A:该如何引导他,这也是以后生活中孩子会遇到的。他总是想转出去别的班,我说不能遇到问题就逃避。

哈老师:问题就在于此。我们当父母的怎样说?通常我们都会鼓励孩子,然后说一通道理。比如,孩子说:“这个班太强了,我不配。我觉得压力好大,想转到普通班上。”

我们一般会说,你很优秀,你会赶上去的,你不能逃避……等等。这样说,似乎是很“正能量”的。但与孩子当下的情绪是相反的,也就是说,我们堵住了孩子情绪的宣泄,孩子并没有得到帮助。所以,这种鼓励很难走进孩子的心,作用也是很小的。

我们要学习一点新的“话术”,不能站在自己的位置上要求孩子接受我们的道理。其实道理孩子都懂,他只是需要我们给予心理的支持。他需要陪伴。这种陪伴不仅是与孩子在一起,而是与他共情,感受他的感受,说出他的感受。

家长B:是啊,其实孩子要求的很少,只是我们不懂,谢谢哈老师提醒。

家长A:那应该怎么去说,孩子也说,在这个班里感觉没有存在的意义。

哈老师:这个时候,孩子觉得很难,但如果我们说:“这有何难?你加把劲就赶上去了。”你想想,假如是你,你会觉得父母跟自己是一路人吗?

家长A:不是的。

哈老师:是的,孩子需要的“陪伴者”是与他同行的。我们可以说:“你现在的同学真的太强了,赶上他们都很吃力是吗?”我们能把孩子心里想说的话说出来,孩子会感觉你真实地在陪伴自己。因为你能感受到他目前的感受。

家长A:嗯。

哈老师:另外,孩子还会留恋以前在“高位”,备受关注的的感觉。现在变成了一个“平凡”的学生,一时不适应在所难免。

家长A:是的,老师都基本不关注。

哈老师:所以,家长要做的是心理支持,而不是说道理。

家长C:说得好。

哈老师:人之所以有心理障碍,就是认知与现实不匹配。——心理还停留在备受关注的位置,现实是“高位”被别人占了,自己找不到适合的位置。实际上并不是自己变差了 ,只是在新的坐标系中,自己的相对位置变化了。

家长A:哈老师,我应该怎么做心理支持?

哈老师:如果适应了新的坐标系,确认自己新的位置,心理就会安定下来。这个一方面需要时间去适应,我们与孩子都需要一些耐心。因为一下子到了一个新的坐标系,会动荡一段时间。这个时候需要家长淡定。我们淡定了,本身对孩子就是一种支持。假如我们面对目前的状况不够淡定,孩子就以为真的很大问题,就更加不淡定。

家长A:嗯,这都过去快三个月了,前两个月一直不稳定。

哈老师:我是相信经过一段时间,孩子会找到适合自己的位置的。在这个班上我不是“学霸”,但我可以跟“学霸”一起学习,学习他们的思维方法,跟随他们进步,这本身就是一种优质资源。大概经过一个学期,就会接受自己不是“学霸”的现实。

家长A:好的,升高中大概也会有这样的经历。

哈老师:从本质上我不希望自己的孩子是“学霸”,除非他自己对“学霸”有足够的认识。另一方面,我们自己,也教导孩子不要好高骛远,不要老盯着第一名、前三名,只要保持着进步的状态就是伟大的成就。

家长A:对。

哈老师:每天进步一点点,比超过别人一次更有价值。我们自己也注意别再关注孩子排第几——以前我们也很享受孩子报喜的状态,我们也很关注他排第几。而现在,排第几已经没有意义了。

家长A:明白了。

哈老师:在每次学业转段的节点上,都需要有新的能力,幼小衔接如此,小升初如此、初升高也如此。谁能先获得新能力,谁就能早适应。我们应该帮助孩子获得新能力,而不是关注他排第几名。

家长A:知道了,转变自己的观念。

哈老师:但孩子依然会关注自己的排名的,他们会有较强的惯性。问题是,当孩子说排名是我们的心态如何。我们能否指出孩子现在需要哪些能力,能否帮助他获得这些能力。

家长A:按您说这个指导他。

哈老师:有个孩子到了新学校,说听不懂老师说的话。这个太普遍了。很多老师的口音、字迹都需要我们花时间去适应。不要慌,会适应的。家长自己先适应,带领孩子尽快适应。这就是当前要做的。

家长A:有时候孩子回来一说,我也会跟着慌了。

家长D:感觉帮不上忙。

哈老师:这个很自然,我也一样。但想一想,自己慌了,于事无补,只好故作镇定了。

家长A:是的,向您学习。

哈老师:@家长D 是的孩子对新老师不适应,她为了摆脱压力,会说老师坏话,会这样吗?

家长D:不是说坏话,是孩子很痛苦,难受。

哈老师:她会怎样说?

家长D:我想起以前自己在学校,如果换了老师不习惯也学不进,对新老师有抵触情绪。现在孩子还在幼儿园,只是想孩子以后可能也会遇到类似的情况,先问一下老师。

哈老师:@家长D 是的,接着就是那门课学不好。

家长D:是的,我以前上学就是这样,以前的家长都不懂得如何去正确引导孩子的,然后孩子成绩就一落千丈。

哈老师:以前你的父母遇到这种情况会怎样处理?

家长D:我算留守儿童,跟爷爷奶奶叔叔婶婶一起长大,根本没的说。所以我现在自己有了孩子,特别关注孩子成长。

哈老师:那,假如你遇到这样的情况你打算怎样说?

家长D:刚听了老师说的,如果孩子以后遇到类似的问题,先安抚她焦虑的情绪,让她平静下来,然后再和她慢慢讲,反正不管怎么样,我会一直支持她。

哈老师:说的也对!但这个时候,是教育孩子去“爱”的最好时机。

家长D:怎么说?

哈老师:爱是天生的,但却是潜在的,需要后天去启发。

家长D:这个跟教她如何去爱有关系吗?我都整懵了。

哈老师:一个人爱那些爱自己的人,比如爱父母、爱爷爷奶奶都是很自然的,但爱自己不喜欢的人却是一种很强的能力。

家长D:对呀,太难了,很难做到。

哈老师:如果我们能培养孩子爱所有自己遇到的人,那就算遇到自己不适应的老师,我么依然能爱她。如果能这样,她能不吸引老师的爱吗?

家长D:这,如何教才好?如何培养孩子这种接纳所有的能力?这是不是叫大爱。

哈老师:当然,正如你说的,我们先接纳孩子当下的情绪。比如说,孩子回家说,我不喜欢这个老师,她也不喜欢我。那你会怎样回应孩子呢?

家长D:我会首先问他为什么不喜欢?找出的原因。。

哈老师: 对于孩子来说,这就是一个难以回答的问题。因为孩子无法说出为什么不喜欢,她只好说老师的一些“坏处”,我们因此会引起一些愤怒——因为老师对自己的孩子不好。孩子因此暂时逃避了一些压力,但没有解决实际问题。

家长D:那该如何引导孩子正确对待呢?如果孩子说老师的坏话,家长很容易被误导。

哈老师:说出孩子的需求!我们可以说:“我知道,你很想老师爱你,是吗?”

家长D:然后呢?

哈老师:如果老师也像妈妈这样爱你,你会很开心的,是吗?

家长D:是的,孩子肯定会说是的。

哈老师:你继续说,每一个老师都会像对待自己孩子一样爱自己的学生——我们要赞扬老师。那为什么你感受不到老师对你的爱呢?

家长D:然后如果她又开始顺老师不好怎么办?

哈老师:因为爱是这样的,你爱老师,才能感受到老师的爱。就像你爱妈妈才会感受到妈妈的爱。

家长D:哦,这样子,告诉她要先爱老师,调整孩子的心态。

哈老师:就像太阳,它照射每一个人,但有些人能感受到太阳,有些人却感受不到。就因为,愿意走到太阳下的人能感受到,躲在黑暗的人感受不到。

家长D:是的,的确是。

哈老师:所以,你如果爱老师,你就能感受到老师的爱。

家长D:是的,老师说的对,受教了。

哈老师:你对老师有礼貌、完成作业、积极思考、举手发言,就是爱老师的表现,你说,老师会不会爱这样的学生?

家长D:有理。

哈老师:爱所有的人,特别是爱自己不喜欢的人,甚至对自己不好的人确实需要很高的能力。但这才是真正的爱,所以,爱是一种能力,需要培养和锻炼。

家长D:@哈老师 老师,我还想问一下如果孩子换了新老师不适应,如何帮助她快速适应呢?肯定也需要一个过程。

哈老师:从找老师缺点转变成找老师的优点;从被动适应老师到主动帮助老师,能缩短适应的时间。

家长D:嗯,好的。

哈老师:我有一个学生,她即将到韩国留学。她问我,如何尽快融入韩国社会。我的建议是,我们不是等外国人帮助我们,我们主动去帮助有需要的同学。结果她很快就适应了留学生活。她回国探亲时还送了礼物给我。

家长D:呵呵 是的,老师说得对。

哈老师:有时候是需要自己主动去打破被动的局面。

家长D:嗯。

风飞:讲得非常棒!

家长D:老师是不是学过心理学?

哈老师:学过一点,关键是不断学习!

家长D:给老师点赞!!

家长B:很好啊。哈老师,说到主动性去帮助,我感觉女儿缺少主动性,去年转学前,我也建议她主动去帮助别人,这样同样也会获得帮助,这样就有友谊了。然后,她差不多每次都会回答,妈妈,她们是半个大人啦,都自己能做,班上的事,也有班委去做,没什么好帮的。我的回应是:你是一个细心的女儿,同样也是一个细心的同学,慢慢相处,慢慢发现,会有的。

哈老师:是啊,至少可以对所有人微笑,对所有人赞美。

家长B:嗯嗯,是的。哈老师,您点醒了我,笑能融合一切。女儿的内心,不想去动,不想去相处,我都怕她宅。现在换到新的学校,听老师说,她与同学们有说有笑,我的心定了许多,等待她慢慢的调整。在这个调整的过程中,我可以给她什么建议呢?哈老师。

哈老师: 感受孩子的快乐和痛苦,做孩子的心灵知己。

家长B:好,我加油努力,谢谢大爱的哈老师。